С 2020-2021 учебного года в Иркутском региональном колледже педагогического образования реализуется целевая модель наставничества Иркутской области в целях: максимально полного раскрытия потенциала личности наставляемого, необходимого для успешной личной и профессиональной самореализации, развития карьеры через создание условий личной и профессиональной самореализации для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации наставляемых, а также оказания помощи педагогическим работникам, имеющим статус молодого специалиста в их профессиональном становлении и приобретении профессиональных компетенций, необходимых для выполнения должностных обязанностей.

Задачи внедрения целевой модели наставничества

• улучшение показателей в образовательной, социокультурной, спортивной и других сферах;
• подготовка обучающихся колледжа к самостоятельной, осознанной и социально-продуктивной деятельности в современном мире, содействие их профессиональному самоопределению;
• раскрытие личностного, творческого, профессионального потенциала каждого обучающегося, поддержка индивидуальной образовательной траектории;
• создание психологически комфортной среды для развития и повышения квалификации педагогов, имеющих статус молодых педагогов;
• формирование открытого и эффективного сообщества вокруг колледжа, в котором выстроены доверительные и партнерские отношения между его участниками.

Целевая модель наставничества – система условий, ресурсов и процессов, необходимых для реализации программ наставничества по каждой определенной форме наставничества в колледже.

Форма наставничества – способ реализации целевой модели через организацию работы наставнической пары или группы, участники которой находятся в заданной обстоятельствами ролевой ситуации, определяемой основной деятельностью и позицией участников.

В колледже реализуются следующие формы наставничества, с учетом вариаций ролевых моделей по каждой форме:

• «студент – студент»;
• «студент – ученик»;
• «преподаватель – студент»;
• «преподаватель – преподаватель».

Каждая из указанных форм предполагает решение определенного круга задач и проблем с использованием единой методологии наставничества, частично видоизмененной с учетом ключевых запросов участников реализации целевой модели наставничества.

Ежегодно Колледж самостоятельно определяет формы реализации наставничества. Количество реализуемых форм наставничества в Колледже варьируется в зависимости от решаемых задач и проблем.

Внедрение целевой модели наставничества в Колледже независимо от форм наставничества предусматривает две основные роли: наставник и наставляемый.

Наставниками могут быть студенты, педагогические работники и иные должностные лица Колледжа, представители сообществ выпускников Колледжа, родители (законные представители) студентов, сотрудники образовательных организаций и иных предприятий и организаций, некоммерческих организаций и иных организаций г. Иркутска / Иркутской области любых форм собственности, изъявивших готовность принять участие в реализации целевой модели наставничества Колледжа. Родитель (законный представитель) обучающихся (студентов) не может быть наставником для своего ребенка в целевой модели Колледжа.

Деятельность в качестве наставника является добровольной и безвозмездной как для студентов, так и для педагогических работников Колледжа, и иных лиц, изъявивших готовность принять участие в реализации целевой модели наставничества Колледжа.

Наставляемым может стать любой студент Колледжа, обучающийся общеобразовательной организации, а также молодой педагогический работник Колледжа на условиях свободного вхождения в конкретную форму наставничества.

Реализация программы наставничества в колледже включает семь основных этапов:

1. Подготовка условий для запуска программы наставничества.
2. Формирование базы наставляемых.
3. Формирование базы наставников.
4. Отбор и обучение наставников.
5. Формирование наставнических пар или групп.
6. Организация работы наставнических пар или групп.
7. Завершение наставничества.

Нормативно-правовое обеспечение

• Письмо Министерства просвещения Российской федерации от 23.01.2020 № МР-42/02 «О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций». Приложение: Методология (целевая модель) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися (утверждена распоряжением Минпросвещения РФ от 25.12.2019 № Р-145).
• Распоряжение министерства образования Иркутской области от 11.06.2020 №454-мр «Об определении Регионального наставнического центра».